Our Project:
"Would You Like to Play With Me?
Our Project
Board at LEPL Kutaisi Saint Nino Public School #3
Teacher: Natia Gigauri
Activity:
School Information Boards
Expectations
Outcomes
Project boards
displayed information, photographs, and student work, raising awareness and
engagement among students and staff.
As part of our
“Would you play with me!” eTwinning project, we successfully held our online
Zoom events. One of the meetings was on 17 April. On the evening of Friday,
April 17, with great excitement and high interaction, bringing together 17
partners and 81 students from 5 different countries.
During the event,
our students had the opportunity to express the knowledge and experiences they
gained throughout the project by actively and confidently using their English
language skills. At the same time, by communicating with their peers from
different countries, they not only practiced their language skills but also
gained new perspectives through cultural interaction.
This event made a
significant contribution to the development of our students’ communication,
collaboration, and self-expression skills, while also providing a strong
foundation for international interaction. We would like to thank all our
project partners and students who contributed to this meaningful process.
https://www.facebook.com/share/p/1EcSNzFWtr/
ჩვენი “Would
you play with me!” eTwinning პროექტის ფარგლებში, რამდენიმე შეხვედრა გაიმართა.
ერთ-ერთი მათგანი შედგა პარასკევს, 17 აპრილის საღამოს; დიდი ენთუზიაზმითა და მაღალი ჩართულობით წარმატებით ჩავატარეთ ჩვენი ონლაინ Zoom ღონისძიება, რომელმაც გააერთიანა 17 პარტნიორი და 81 მოსწავლე 5 სხვადასხვა ქვეყნიდან.
ღონისძიების განმავლობაში, ჩვენს მოსწავლეებს ჰქონდათ შესაძლებლობა, გამოეხატათ პროექტის განმავლობაში მიღებული ცოდნა და გამოცდილება ინგლისური ენის აქტიური და თავდაჯერებული გამოყენებით. ამავე დროს, სხვადასხვა ქვეყნის თანატოლებთან კომუნიკაციის გზით, მათ არა მხოლოდ განივითარეს ენობრივი უნარები, არამედ კულტურული ურთიერთობის შედეგად შეიძინეს ახალი ხედვებიც.
ამ ღონისძიებამ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ჩვენი მოსწავლეების კომუნიკაციის, თანამშრომლობისა და თვითგამოხატვის უნარების განვითარებაში, ასევე შექმნა მყარი საფუძველი საერთაშორისო ურთიერთობისთვის.
გვინდა მადლობა გადავუხადოთ ყველა ჩვენს პროექტის პარტნიორსა და მოსწავლეს, რომლებმაც წვლილი შეიტანეს ამ მნიშვნელოვან პროცესში.
eTwinning
Project: "Would You Like to Play With Me?"
Teacher: Natia Gigauri
Getting Started --
PROJECT INTRODUCTION - Kutaisi, Georgia
https://www.facebook.com/share/p/1BDYZv7ZU2/
https://www.facebook.com/share/p/1BDYZv7ZU2/
On February 16, an
orientation meeting was held with students to introduce the eTwinning project
"Would You Play With Me?" and outline its implementation phases. The
session focused on the project's significance, core objectives, and the
specific challenges that led to its creation.
Students were
briefed on the project’s mission: promoting the mindful and balanced use of
digital technologies, reducing the risks of digital addiction, and reviving
forgotten traditional street games. Emphasis was placed on the project's role
in strengthening social bonds, fostering collaboration skills, and enhancing
cultural awareness.
The meeting also
covered the primary stages of the project, including:
Exploring
traditional games from partner countries.
Participating in
collaborative international activities.
Utilizing digital
tools for educational purposes.
Sharing and
reflecting on project outcomes.
The workshop was
divided into informational and practical segments. The practical phase took
place in the ICT Laboratory, where students logged into the platform and
completed the "Pre-project Thoughts" survey to document their initial
expectations.
The project is led
by Geography teacher Ahmet Korkmaz (Turkey), in collaboration with founding
partner Rusu Codruta (Romania). The initiative brings together 16 partners from
Portugal, Bosnia and Herzegovina, Albania, and Georgia. The participating
teachers from LEPL Kutaisi St. Nino Public School #3 are and Sopio Khvadagiani,
Natia Gigauri, Ana Chachkhiani.
https://www.facebook.com/share/p/1KDEYJw2xe/
Introducing Our
Project in Social Media of LEPL Kutaisi Saint Nino Public School #3
Would
You Like to Play with Me?" _ Project Conclusion:
Reflecting
on Our Journey 🎉
eTwinning
Project: Final Outcomes and Evaluation Report
Core Project Objectives
The eTwinning initiative titled “Would
You Like to Play With Me?” was launched to address the growing concern
of digital screen dependency among children and teenagers. By reintroducing
nearly forgotten traditional street games, the project motivated students to
step away from their devices and engage in physical, face-to-face social
activities. The ultimate goal was to help youth find a sustainable balance
between technology use and real-world interactions, while simultaneously
boosting their skills in social communication, teamwork, cultural literacy, and
active living.
Additionally, the project focused on
investigating, cataloging, and safeguarding traditional children's games across
various nations. This effort helps protect intangible cultural heritage and
pass it down to future generations. Through this cross-cultural exchange,
participants celebrated their own local heritage while exploring and valuing
the traditions of their international peers.
Timeline and Participant Profiles
Spanning roughly six months, this
initiative relied on the close cooperation of educators and students across
several European borders. Youth from Türkiye and various partner nations took
an active role in every phase. The Georgian cohort was primarily
composed of students between the ages of 15 and 17, whereas some international
partner teams included younger demographics.
This diverse, multinational framework
gave students the chance to connect with peers from various backgrounds,
coordinate shared tasks, and build meaningful intercultural perspectives.
Summary of Implemented Activities
During the initial phase, students
researched historic street games native to their own countries. Through literature
reviews and investigative assignments, they explored the origins, mechanics,
required equipment, and cultural relevance of these pastimes. The findings were
distributed among the international partners and ultimately compiled into a
collective master product: the Digital Street Games Book.
Once the research was complete,
students produced promotional videos to demonstrate how these games are played.
After sharing these video guides with the wider project network, participants
took the games into their own communities—teaching them to classmates, school
peers, and neighborhood friends to practically keep these traditions alive.
In the second phase, each student
group adopted a game introduced by a partner country and taught it to their
local peers. This allowed the youth to experience foreign cultural traditions
firsthand rather than just reading about them. Visual media (photographs and
videos) documenting these playground sessions were gathered to serve as core
project artifacts and outreach material.
Cross-Border Collaboration and
Communication
Supervised by their respective
teachers, students met periodically via virtual Zoom sessions. These online
gatherings allowed them to exchange personal experiences, review ongoing tasks,
troubleshoot obstacles, and brainstorm creative solutions.
These international video conferences
allowed students to:
Consequently, the initiative served as
a powerful catalyst for both the personal growth and academic advancement of
everyone involved.
Project Monitoring and Impact
Assessment
To accurately gauge the project's
influence and effectiveness, a variety of diagnostic tools were utilized
throughout the timeline. Students, educators, and parents completed
questionnaires and feedback rubrics both before the launch and after the
conclusion of the project.
The evaluation framework consisted of:
An analysis of the gathered data
revealed a substantial increase in students' knowledge of heritage games, a measurable
shift toward healthier screen-time habits, and a heightened commitment to
protecting cultural legacies.
Outreach and Dissemination Elements
To maximize the project's footprint,
all final products, media, and insights were shared publicly through an array
of communication channels. Photos, videos, press updates, posters, and survey
metrics were published via:
These robust promotional efforts
successfully extended the project’s message far beyond the immediate
participants, reaching parents, nearby communities, civic stakeholders, and
external academic institutions.
Educator Coordination
The supervising teachers maintained a
strict schedule of monthly web conferences. These meetings were used to audit
finished tasks, track the overarching timeline, resolve logistical issues, and
map out milestones for the upcoming weeks.
This systematic communication ensured
the project remained strictly on schedule while reinforcing a democratic
culture of shared leadership and collective decision-making.
Final Milestones and Achievements
Over the course of this six-month
journey, students successfully resurrected, practiced, and popularized historic
street games, opening a window into the cultural lives of their European peers.
Observers noted clear growth in the participants' social vocabulary,
collaborative instincts, cultural empathy, and conversational foreign language
confidence.
Ultimately, the project proved that
deeply engaging, educational, and joyful experiences exist outside the digital
landscape. By fostering a lifestyle richer in physical movement and direct
human connection, the “Would You Like to Play With Me?” initiative
fully realized its goals—leaving behind a legacy of preserved heritage, sharper
social skills, strong international bonds, and a proven blueprint for
countering digital addiction.
eTwinning პროექტი: საბოლოო შედეგებისა და შეფასების ანგარიში
პროექტის ძირითადი მიზნები
eTwinning ინიციატივა, სახელწოდებით „ითამაშებ ჩემთან ერთად?“, ბავშვებსა და მოზარდებში ციფრულ ეკრანებზე დამოკიდებულების მზარდი პრობლემის გადასაჭრელად დაიწყო. თითქმის მივიწყებული ტრადიციული ქუჩის თამაშების ხელახალი დანერგვით, პროექტმა მოსწავლეებს მოუწოდა, მოშორებოდნენ მოწყობილობებს და ჩართულიყვნენ ფიზიკურ, პირისპირ სოციალურ აქტივობებში. საბოლოო მიზანს წარმოადგენდა ახალგაზრდების დახმარება ტექნოლოგიების გამოყენებასა და რეალურ სამყაროში ურთიერთობებს შორის მდგრადი ბალანსის პოვნაში; ამასთანავე, სოციალური კომუნიკაციის, გუნდური მუშაობის, კულტურული წიგნიერებისა და აქტიური ცხოვრების წესის უნარების განვითარება.
გარდა ამისა, პროექტი ფოკუსირებული იყო სხვადასხვა ქვეყნის ტრადიციული საბავშვო თამაშების კვლევაზე, კატალოგიზაციასა და დაცვაზე. ეს ძალისხმევა ხელს უწყობს არამატერიალური კულტურული მემკვიდრეობის შენარჩუნებასა და მის გადაცემას მომავალი თაობებისთვის. ამ კულტურათაშორისი გაცვლის საშუალებით, მონაწილეებმა პატივი მიაგეს საკუთარ ადგილობრივ მემკვიდრეობას, პარალელურად კი შეისწავლეს და დააფასეს თავიანთი საერთაშორისო თანატოლების ტრადიციები.
ქრონოლოგია და მონაწილეთა პროფილები
ეს ინიციატივა დაახლოებით ექვს თვეს გაგრძელდა და ეფუძნებოდა რამდენიმე ევროპული ქვეყნის პედაგოგებისა და მოსწავლეების მჭიდრო თანამშრომლობას. თურქეთისა და სხვადასხვა პარტნიორი ქვეყნის ახალგაზრდებმა აქტიური როლი ითამაშეს თითოეულ ფაზაში. ქართველი მონაწილეების ჯგუფი ძირითადად 15-დან 17 წლამდე ასაკის მოსწავლეებისგან შედგებოდა, ხოლო ზოგიერთი საერთაშორისო პარტნიორი გუნდი უფრო ახალგაზრდა დემოგრაფიულ ჯგუფებსაც მოიცავდა.
ამ მრავალფეროვანმა, მრავალეროვნულმა სტრუქტურამ მოსწავლეებს მისცა შესაძლებლობა, დაკავშირებოდნენ სხვადასხვა წარმომავლობის თანატოლებს, კოორდინირება გაეწიათ ერთობლივი დავალებებისთვის და ჩამოეყალიბებინათ მნიშვნელოვანი ინტერკულტურული ხედვები.
განხორციელებული აქტივობების შეჯამება
საწყის ეტაპზე მოსწავლეებმა გამოიკვლიეს თავიანთი ქვეყნის ისტორიული ქუჩის თამაშები. ლიტერატურის მიმოხილვისა და კვლევითი დავალებების საშუალებით, მათ შეისწავლეს ამ თამაშების წარმოშობა, წესები, საჭირო აღჭურვილობა და კულტურული მნიშვნელობა. მიღებული შედეგები გაუზიარეს საერთაშორისო პარტნიორებს და საბოლოოდ გააერთიანეს კოლექტიურ მთავარ პროდუქტში — „ქუჩის თამაშების ციფრულ წიგნში“.
კვლევის დასრულების შემდეგ, მოსწავლეებმა გადაიღეს სარეკლამო ვიდეოები იმის საჩვენებლად, თუ როგორ ითამაშება ეს თამაშები. მას შემდეგ, რაც ეს ვიდეოგზამკვლევები პროექტის ფართო ქსელს გაუზიარეს, მონაწილეებმა თამაშები საკუთარ თემში დანერგეს — ასწავლეს ისინი თანაკლასელებს, სკოლის მოსწავლეებსა და მეზობელ მეგობრებს, რათა პრაქტიკულად გაეცოცხლებინათ ეს ტრადიციები.
მეორე ფაზაში თითოეულმა სტუდენტურმა ჯგუფმა აირჩია პარტნიორი ქვეყნის მიერ წარდგენილი თამაში და ასწავლა იგი ადგილობრივ თანატოლებს. ამან ახალგაზრდებს საშუალება მისცა, უშუალოდ გამოეცადათ უცხოური კულტურული ტრადიციები და არა მხოლოდ წაეკითხათ მათ შესახებ. სათამაშო მოედნებზე ჩატარებული ამ სესიების ამსახველი ვიზუალური მასალა (ფოტოები და ვიდეოები) შეგროვდა პროექტის ძირითად მასალად და საზოგადოებასთან კომუნიკაციის საინფორმაციო წყაროდ.
ტრანსსასაზღვრო თანამშრომლობა და კომუნიკაცია
შესაბამისი მასწავლებლების ზედამხედველობით, მოსწავლეები პერიოდულად ხვდებოდნენ ერთმანეთს Zoom-ის ვირტუალური სესიების საშუალებით. ეს ონლაინ შეხვედრები მათ საშუალებას აძლევდა გაეზიარებინათ პირადი გამოცდილება, განეხილათ მიმდინარე დავალებები, გადაეჭრათ პრობლემები და მოეფიქრებინათ კრეატიული გადაწყვეტილებები.
ამ საერთაშორისო ვიდეოკონფერენციებმა მოსწავლეებს მისცა შესაძლებლობა:
შესაბამისად, აღნიშნული ინიციატივა გახდა ძლიერი კატალიზატორი მასში ჩართული თითოეული ადამიანის როგორც პიროვნული ზრდისთვის, ისე აკადემიური წინსვლისთვის.
პროექტის მონიტორინგი და გავლენის შეფასება
პროექტის გავლენისა და ეფექტიანობის ზუსტად შესაფასებლად, მთელი პროცესის განმავლობაში გამოიყენებოდა სხვადასხვა დიაგნოსტიკური ინსტრუმენტი. მოსწავლეებმა, პედაგოგებმა და მშობლებმა შეავსეს კითხვარები და უკუკავშირის ფორმები როგორც პროექტის დაწყებამდე, ისე მისი დასრულების შემდეგ.
შეფასების სტრუქტურა მოიცავდა:
შეგროვებული მონაცემების ანალიზმა აჩვენა მოსწავლეთა ცოდნის მნიშვნელოვანი ზრდა ტრადიციული თამაშების შესახებ, ეკრანთან გატარებული დროის ჯანსაღი ჩვევებისკენ აშკარა ცვლილება და კულტურული მემკვიდრეობის დაცვის მიმართ გაძლიერებული პასუხისმგებლობა.
საზოგადოებრივი ჩართულობა და გავრცელების ელემენტები
პროექტის მასშტაბების მაქსიმალურად გასაზრდელად, ყველა საბოლოო პროდუქტი, მედიამასალა და მიღებული გამოცდილება საჯაროდ გაზიარდა სხვადასხვა კომუნიკაციის არხებით. ფოტოები, ვიდეოები, პრესრელიზები, პოსტერები და გამოკითხვის შედეგები გამოქვეყნდა შემდეგ პლატფორმებზე:
ამ აქტიურმა სარეკლამო კამპანიამ წარმატებით მიიტანა პროექტის სათქმელი
უშუალო მონაწილეების მიღმა — მშობლებამდე, ადგილობრივ თემებამდე, სამოქალაქო დაინტერესებულ
პირებამდე და გარე აკადემიურ ინსტიტუტებამდე.
პედაგოგთა კოორდინაცია
ზედამხედველი მასწავლებლები მკაცრად იცავდნენ ყოველთვიური ვებკონფერენციების განრიგს. ეს შეხვედრები გამოიყენებოდა შესრულებული დავალებების შესამოწმებლად, საერთო ქრონოლოგიის თვალყურის დევნებისთვის, ლოგისტიკური საკითხების მოსაგვარებლად და მომავალი კვირების გეგმების დასასახად.
ამ სისტემატურმა კომუნიკაციამ უზრუნველყო პროექტის გრაფიკის ზუსტი დაცვა, ამავდროულად კი განამტკიცა გაზიარებული ლიდერობისა და კოლექტიური გადაწყვეტილებების მიღების დემოკრატიული კულტურა.
საბოლოო მიღწევები და შედეგები
ამ ექვსთვიანი მოგზაურობის განმავლობაში, მოსწავლეებმა წარმატებით გააცოცხლეს, პრაქტიკაში გამოსცადეს და პოპულარიზაცია გაუწიეს ისტორიულ ქუჩის თამაშებს, რამაც მათ ევროპელი თანატოლების კულტურულ ცხოვრებაში ჩახედვის შესაძლებლობა მისცა. დამკვირვებლებმა აღნიშნეს მონაწილეთა სოციალური ლექსიკის, თანამშრომლობის ინსტინქტების, კულტურული ემპათიისა და უცხო ენაზე თავდაჯერებულად საუბრის უნარის აშკარა ზრდა.
საბოლოო ჯამში, პროექტმა დაამტკიცა, რომ ღრმად საინტერესო, საგანმანათლებლო და სასიხარულო გამოცდილება ციფრული სამყაროს მიღმაც არსებობს. ფიზიკური მოძრაობითა და პირდაპირი ადამიანური ურთიერთობებით მდიდარი ცხოვრების წესის წახალისებით, ინიციატივამ „ითამაშებ ჩემთან ერთად?“ სრულად აასრულა თავისი მიზნები — დატოვა შენარჩუნებული მემკვიდრეობა, დახვეწილი სოციალური უნარები.ency
Cristina Cobzaru Physical Education Teacher Școala Gimnazială Nr. 1 Tulucești, Galați, Romania 🇷🇴 The eTwinning project "Would You...
